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高考改革的新思考
作者:本站   来源:本站原创   发布时间:2016-12-21 16:42:12

      作为一名高中的政治老师,面对高考改革,百感交集。欣慰的是,我们将置身在高考改革的洪流中,实现我们的教育愿景;不安的是,曾经的教育观念、思维方式、教育方式和行为都将随着高考制度的改革而发生改变。高考改革正式实施后,小科选考将成为一种新常态,对小科教师也有了更严峻的要求。本文将针对高考改革提出自己一点小小的思考。
      一、教学主体:顺应高考改革,夯实基础找兴趣
小科选考将会作为一种新常态进入到教育教学中,一开始,学生都会对它产生不知所措的茫然态度,甚至是反对的。在习惯性教育思维下,学生们只有选择文科还是理科的自主权,选择文科就学习政史地,理科则理化生。小科选考制打乱了原来的文理分科,学生们一下子可能感觉到手足无措,不知道该选哪三科。因此,要顺应高考改革,我认为首先要转变教学主体的观念。观念是行动的先导,学生必须有从高一面向未来的认知。今天,全面发展和个性发展的需求日益彰显。教育的本质不是分数,教育要关注的是每一位学生的终身发展,这些言语要切实转化为我们的行动指南。在小科选考的新常态下,学生们在高一二的学习中,必须对六门小科有足够的重视,夯实每一门学科的基础知识,为顺利通过学业结业考试做好充分的准备。而不是目前的这种状况,计划高三考文科的同学会忽略理科知识的学习,反之相同,这样的知识结构是不全面的,无法适应经济发展对人才的需要。
      小科选考给了学生很大的自主选择权,这一点很重要。兴趣是最好的老师,学生的选择会依据自己的兴趣爱好。兴趣、自信和责任感的培养与学生的自主选择息息相关的。在高一二的学习过程中,就有意地培养学生的兴趣,为高三的选考做好充分的准备。要让学生在夯实每门功课的基础上寻找自己的兴趣,然后依据兴趣选择三门参加高考。在选择的过程中,学生的自信和责任感不断增强,逐渐形成独立的完整的人格。
      二、教学主导:联系教育实践,探索方法破新难
在传统的文理分科的状况下,只要选择了文科的学生就必然会学习政史地,理科学生自然会学习理化生,这是毋庸置疑的。在这种状况下,每一个小科的老师都可以搭便车,从某种情况上来说,基本上是平衡的。然而,小科选考制将对小科老师提出了更严峻的要求,有可能出现这种情况,某门科目选择的学生特别多,某门科目选择的学生则寥寥无几,面对此情此景,作为一名思想政治老师,就必须转变观念,提高自己教育教学的能力。
      1、从观念上引导学生重视
在传统观念的支配下,大到学校,小到家长和学生都认为思想政治课是可有可无的科目。殊不知,我国是人民民主专政的社会主义国家,政治挂帅;再者,社会主义市场经济对人才品德的要求越来越高;最后,从学生自身发展的角度来说,学生们读完大学之后,有相当一部分学生还有进一步深造的意愿。而国家的研究生考试及博士生考试,思想政治课都是必考的一门课程。因此,在高中时期,学好思想政治课,养成一定的政治思维水平是非常重要的。
      2、从方法上提升学生热情
在小科选考的这种新常态下,思想政治老师必须警醒起来。俗话说:打铁还需自身硬,绣花要得手绵巧。作为一名思想政治老师,首先必须加强自身修养,练就过硬的专业能力,坚决不能在课堂上出现专业知识错误的硬伤。再次也是最关键的是,采用灵活有趣的方式提高学生学习思想政治的热情。一位苦恼的父亲无意中把半个椰子壳给总是不愿意吃饭的孩子当饭碗,结果孩子吃得津津有味。这种椰壳效应给了我很大的启示:变化是一种令人兴奋的调味品。比如政治课的导课方式就有很多种,依据教材的不同可以采取不同的方式,实物导入、故事导入、诗词导入、歌曲导入等等。良好的开头是成功的一半。对于教材的重难点的处理,其实也就是每节课的高潮,教师也可以采取多种多样的形式。打破原来由老师一人讲,全班学生听的固定模式。可以让两个学生走上讲台主持课堂讨论;可以让学生代替老师授课;可以让学生创造自己的游戏理解某个概念;可以让同学们用身边的例子,大生活来领会教材;还可以用同学们耳熟能详的歌曲来达到教学目标,更可以让同学们根据自己的理解用漫画的形式理解知识点之间的关联等。凡此种种,将有效地提升学生的学习热情。最后,要经常地夸奖和鼓励学生,这也是提升学生学习兴趣的好办法。
      作为一名思想政治老师,提升学生学习热情不是一蹴而就的事情,需要把它作为一项系统工程来研究。即便是这届选择的学生比较少,但在学生口口相传的影响下,就有可能吸引下一届的学生选择。
教学需要不断地适应社会发展的新形势、新要求。人才的培养更需要我们有预见性和未来感。如果不尽快适应高考改革的新常态,我们势必会被社会所淘汰。因此,在小科选考的这种新常态下,我们应该清醒,提升专业素养,优化课堂管理,让教学富有成效。                

(政治组研究生硕士     王桂玲)

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