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教育,该是暖人心的
作者:本站   来源:本站原创   发布时间:2016-12-21 17:39:21

      在家看三毛的书,读到《逃学为读书》一文,真的是百感交集,想不到名满天下,文字极有魅力的三毛初中也没有读完就走出了校门,从此结束了自己受初中教育的生涯。这又是为什么呢?
      原因竟然是三毛喜欢读书,喜欢学习,可是喜欢读书学习的三毛在学校里找不到读书学习的乐趣,也体会不到老师教书的美感,于是就渐渐的对学校里的读书学习乏味厌倦,她写到“地理历史,应该是最好玩的科目,可是我们除了背书之外,连地图都很少画。”这样的学校学习如坐监一般,只有机械的学习,只有机械的记忆,只有机械的灌输,哪里谈得上互动,哪里谈得上教育的艺术呢。就是那些艺术课“美术课就是拿些蜡做的水果来,把它画得一模一样;音乐课是单纯的唱歌”,这样的育人,就如流水线上生产产品一样,不讲生命,不讲人的体验,只有各位老师把自己的事情做完就完。喜欢读文学作品的三毛,在语文老师那里也得不到理解,语文老师说她看的三国,看的红楼是“闲书”;“数学老师与我之间的仇恨越来越深”,最后因为三毛考数学获得两次满分,数学老师污蔑她作弊,在三毛的眼睛上用毛笔花了两个大圈,“全班学生惊天动地的哄笑”,而三毛“有好一阵,我一直想杀这个老师”,这些句子看的我这个当老师的心惊肉跳, 我也是老师呀,而且我也是一个历史老师,我原来也好,而今也好,由于考试的需要或者因为成绩的原因,我让学生背过书,大量的做题,看了三毛的文字,我想,有没有学生讨厌过我的教书方法?我想一定有的,我陷入深深的自责和愧疚。
      如此好学的三毛,因为学校老师里的教学不得法,三毛自此逃学逃课,宁愿在“六张犁公墓”里乱晃,也不愿回到那美丽的校园,在公墓里,三毛获得了自由获得了自在,找到了读书的乐趣,为她之后的作文写字都奠定了很好的基础。这样的事对学校教育是多大的反讽,多大的嘲弄啊。当年爱迪生的一幕在三毛的身上重演一幕,学校的教育为什么会让如此著名的人物感觉到厌倦呢?让我深深的陷入了思考,也对自己的所在的教育环境和自己的育人方式觉得有改善的必要了。
      三毛不是没有感恩之心,三毛不是没有遇到过好的老师,在《我的三位老师》一文中,她述说自己的三位恩师:顾老师,韩老师,彭老师,字里行间对这些老师充满了感激,充满了感恩。顾老师教她作画,却把三毛的文章拿给白先勇看,三毛的文章得以发表,得以得到大众的赞赏,这都让三毛温暖,三毛感激。在《补考定终身》一文中,三毛大篇幅的赞扬一位何姓的国文老师,正是这个国文老师对三毛说“你这只笔从此不要给我放下”。三毛一年半,发表了7篇文章。三毛从这个老师身上获得了力量,获得了创作上的认可,三毛从此在文学大放光彩,在散文领域达到了一个很高的高峰,找到了一生的至爱。
      这些老师之所以是恩师,他们理解三毛,他们的育人时是友爱的,态度是慈祥的,自身在自己的领域也有很大的成绩,获得了学生的尊重赞赏,或者说,育人的过程,是相互欣赏的过程,在欣赏的过程中,学生和老师都达到了精神上的满足。
      三毛在初中没有获得读书之乐,走出初级学校在其他老师的身上获得了求知的乐趣,获得了被认可的乐趣,这样的乐趣,就是三毛成为三毛的乐趣。
      但是我们回头看看,三毛本来可以中学就是快乐的,在中学就可以大有长进的。一切不能假设。三毛的经历映射到现实,映射到如今,我们有时候在大谈学生的成绩,有时候在大谈学生的分数,都不能否认我们的教育有冰冷的一面,有漠视学生是活生生的人的一面,有忽略学生主体感受的一面,我们就是让他们背呀学呀记呀,总之为了学生的“好”,多少年过去之后,学生回忆过去,是不是也会写中学教育中种种“不好”呢?读了三毛,让我想了很多,也觉得,自己需要改进教学,走进学生的内心,让学生对学校对课堂有一种幸福的感觉。或许一时半会做不到,“身虽不至,心向往焉”。
 

(历史组  李红军)    

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